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女儿上五年级，周一早晨去送她上学的路上，告诉我上周五班级选三好学生，我问她选的是谁，结果她告诉我忘了。我说怎么可能？，她说怎么不可能，不就是写几个人名嘛，写完后完了谁还天天记着。我问她，选择三好学生的标准是哪三好？，她说：“语文、数学、外语，三门功课的成绩都好就是。” 我又问，你们班同学都是这么认为的吗，她告诉我，大多数同学选择的标准是是否跟自己关系好，我默然。问她，你们老师没有讲过三好学生的标准吗，她沉默片刻，郑重的说，没有。 她反问我，“你说三好学生的标准是什么？”，我不假思索说：“学习好，品德好，……”，第三条标准是什么，结果一直到学校也想出来。 我在上学时三好学生投票时不也是选择学习好、跟自己关系好的同学吗？ 回到单位，我问同样的问题，结果只有少数人能够回答上来。 我想表达的是，多少年来学校选三好学生已经成为了一种形式，或者为升入重点小学或高中等的加分的工具，已经脱离了本身的含义。
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发表于 2015-3-23 12:28:50
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