善之本在教，教之本在师 —致敬小外一部二年级七班全体老师

宝爸爸青妈妈

善之本在教，教之本在师

                                                      —致敬小外一部二年级七班全体老师

      享受过轻松愉快的暑假之后，婧妍小同学的第二个学年正式开始了。第一天放学，她就兴高采烈地送给我们一份礼物—表扬信。这是进入小学以来获得的第七封表扬信，之前，有肯定成绩的、有表扬勤劳的、有鼓励进步的......，这次是赞许综合表现的。在和孩子一起分享喜悦的同时，我们也深深地感受到了孩子进入小学后的成长与进步。

孩子因老师而改变

      进入小学，就标志着漫漫学习路的正式开始，理想的种子开始萌芽，在老师的辛勤浇灌下茁壮成长。一年来，婧妍从小朋友成长为小学生，称谓的变化也促进了兴趣、爱好、习惯等诸多方面的改变。

      更加喜爱阅读。婧妍一直很喜欢读书，对童话故事、寓言故事、成语故事等等都很感兴趣，在幼儿园里就一直是“故事大王”。进入小学后，认识的生字越来越多，阅读的兴趣越来越浓，对书籍的选择也发生了变化。以前喜欢看的故事书感觉很“幼稚”，现在对历史、地理、科学、儿童文学等等更感兴趣。这一改变源于教室里的图书角，班主任老师深知阅读对孩子的重要性，精心挑选了大量有益孩子成长的儿童读物，精彩的图画、通俗易懂的文字、浩瀚如海的文学宝库，深深地激发了婧妍对知识的渴望。书籍好像有一种神奇的魔力，每天都在吸引着婧妍主动阅读，在书中获取知识、品味乐趣。

      更加有好奇心。进入小学后，接触的老师、同学多了，学到的新课程、新知识多了，好奇心也越来越强，对于任何事情都喜欢追根问底，俨然成了“十万个为什么”。海水为什么是咸的、天上的星星会掉下来吗、鱼为什么不会眨眼睛......。面对孩子提出的问题，我们都是习惯性的揭晓答案。偶尔，婧妍提出的问题我们答不上来，她会显得很兴奋，开始为我们揭晓答案，讲得津津有味儿。我们很好奇，知道答案为什么还要问？她说：“老师鼓励我们自己去寻找答案，这些问题都是我自己解决的，想和你们一起分享！”如今，婧妍依然是爱提问题、爱自己寻找答案，得益于老师的一句鼓励。

      更加自信。幼儿园时，婧妍会害羞、会胆小、不喜欢主动回答问题，一直让我们很头疼。进入小学后，老师对婧妍，还有其他像婧妍一样害羞的小同学给予更多关注，鼓励她们大胆举手、勇敢回答问题，老师喜欢和积极主动的孩子交朋友。渐渐地，婧妍的内心世界发生改变，尝试着主动与老师、同学们互动交流。还记得她第一次主动回答问题，得到老师的表扬，难以抑制内心的小激动，回家后欢呼雀跃，第一时间和我们分享喜悦，强大的自信心也从此建立起来。有一次，在餐厅遇到几个外国人，她跑过去主动打招呼，英语课本上的知识全用上了，虽然对话简单，但是聊得很开心,第二天又和那几个外国人偶遇，婧妍高兴地过去打招呼，回来告诉我，我和他们都成为好朋友了。如今，婧妍不仅能够积极主动回答问题、参与课堂互动，还经常参加学校组织的文体活动，主持节目、讲故事......。有时，甚至对老师讲授的知识提出质疑、求证答案，一切源于自信。

      更加懂礼貌。周末，我们一家人坐公交车去商业街，婧妍看到有小朋友上来，第一时间让出了座位。我跟她说，你也是小朋友，可以等长大一点再让座。她说：“我已经长大了，是小学生了，老师教育我们要做明礼诚信的好学生！”说实话，这个回答让我们忍俊不禁，以为是她一时心血来潮，但是，渐渐地，我们发现，她可是认真的。遇到我们的同事、朋友，她会主动问好；遇到同学和同学家长会主动打招呼；得到帮助时，懂得感谢，也会主动去帮助别人。这些礼貌行为是进入小学后老师给上的第一课，已经在她纯净的心灵里扎根，婧妍也因自己文明的举止，被评为了学校里的“明德小卫士”。

      更加有正能量。一天，婧妍回家后告诉我：“今天老师在班会上讲社会主义核心价值观，我举手回答说我会，祝老师让我带着全班同学一起读。”我惊讶的问：“你怎么会的呀？”她回答说：“现在路上到处都贴着社会主义核心价值观啊。每周一升旗的时候，我都会把帽子摘下来，虽然阳光刺眼，但是我都注视着国旗，看着他缓缓升起，因为我心里有一颗爱国的心。”我其实心里很想笑，这么小的孩子知道什么呀，但是看着她认真的样子，才发现她真的长大了，感谢小外一部这个集体让孩子们一直在爱的怀抱中成长。

家长因老师而改变

      从孩子进入小学的那一刻起，家长们便绷紧了“望子成龙 望女成凤”的这根弦，都盼望着孩子是最优秀的那一个，我们也是其中的一员。但有三件事对我们震撼比较大，一件是我们在婧妍辅导作业时，总是嫌她字写得不好看，不停的批评她，并要求一遍一遍地重写，最后婧妍委屈地哭了，大声申辩：“我已经很努力了！”。还有一件是考试前，我们轮番鼓励婧妍努力考出好成就，晚上她翻来覆去睡不着，妈妈询问原因，她回答：“我担心考不到满分。”我们开始反思，在潜意识里给孩子幼小的心灵灌输了过大的压力。

      好在班主任发现孩子变化的时候，总是和家长们沟通，了解孩子的学习情况、探讨教育孩子的方式方法。老师建议我们走进孩子的世界，不要用成年人思考问题的方式左右孩子的思想。我们尝试着把思绪拉回自己的小学时光。当时的我们是否经常考满分？学写字时是否很工整？回答问题是否主动？一连串的问题伴随着一连串的否定答案。诚然，当时的我们也做不到，甚至还没有孩子做得好，怎能苛求孩子？！于是我们铭记：对孩子的期望不要过高，一起顺其自然，不把自己曾经的理想强加到孩子身上；对孩子的要求不要过严，进步伴随成长，对孩子提出的要求要符合孩子的年龄特征；对孩子的管教不要太紧，给多留些自由的空间，让充满想象和创意的心灵得到充分绽放。

      小学校园是每个孩子进步最重要的阶梯。老师的辛勤付出，既激励孩子健康茁长成长，也影响着家长们教育孩子的点点滴滴。婧妍一年来的成长与进步，让我们倍感欣慰。在对学校、对老师真心致谢的同时，也希望每个孩子都能够在平等、自由的环境下，充分享受快乐的童年时光，让小学的记忆成为人生中最美好的回忆。

        

xinbinhai

如今，能如此客观表达对教师工作理解、支持甚至褒扬的家长越来越少了。为感谢教师的行为点赞。其实教师的工作真是良心活，一句感谢，一声问候，他们就会其乐融融。不知自何时，很多家长变得颐指气使，挑剔、责备，甚至毫无口德地谩骂，前几天在某学校门口看到一位六十多的老头只因执勤教师回答他质询晚了点就破口大骂，一直持续了几分钟，不堪入耳，虽是极个别现象，但是反映个别人对自己孩子老师真不是发自内心的尊重。有些人总是以圣人标准衡量别人，总是以贱人言行发泄自己。愿生态城的家长善待这里的教师，因为善待他人就是善待自己，善待自己的孩子。