“师者，所以传道受业解惑也。”随着时代发展，教师不再只是个传统的“教书匠”，把知识一股脑地“灌”给学生，而是把课堂还给学生，让他们成为学习的主体。
天津汉德中职二部教师不断优化课堂教学，努力打造“6+1”高效课堂。请和小编一起走进二年级语文课，一探究竟！
通过生活化的导入，学生们从休息状态快速进入到课堂的学习状态。
以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的时间，让他们独立地去解决问题。不仅提升了独立思考能力，而且也有利于学生自信心的加持。
将"一言堂"变成"群言堂"。鼓励学生尝试、讨论、合作、探究，自己去领受、理解知识，将素质教育落实到课堂教学全过程中。给学生创设充分的实践和交流的机会，真正理解、掌握和运用知识。
学生发言，展示小组讨论的成果，组与组之间互作补充、完善。
老师总结、评价，适当进行鼓励并补充相关知识点，落实笔记，确保课堂内容的吸收。
在课堂的最后，检测当堂课的学习成果，保障这节课的课程目标的完整实现，也激励学生学有所得。
在高效课堂模式下，教学不再是再现教案的过程，而是师生多方面相互作用、共同进行创造的过程。“6+1”高效课堂，把课堂还给学生，实现课堂的高效性。师生朝乾夕惕，如此以往，必定功不唐捐。
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