熟真能生巧吗？

学无止境

目前小外作业比较多，考试阶段，很多孩子要写到11点以后，早晨到校越来越早，作业越来越多，不知道效果如何？一定程度的“熟”是能生巧的，但是没有区分、没有自己复习时间的大量作业来推动孩子学习，会提升孩子最后的学习成绩吗？作业量大的前提是孩子都不能自己复习（不管是自觉性还是能力问题），没有自己的复习计划，并且孩子的学习程度是一样的。个人认为起码应该在期末复习的前一周，能让孩子有个自主复习的时间。毕竟初中的孩子有自己的想法和能力，而且靠一周的大量作业，也无法真正改善期末成绩。

以下是一篇转载文章，希望孩子们能有自己成长的机会，在学习空间上有一点选择的自由。

熟未必能生巧

张鸣

凡是从现在的中小学滚过来的人，对于题海战术，想必都不陌生。尤其是高三这年，课早上完了，整个一年，就是做题，反复地做，做到人人反胃，无聊乏味到要自杀的地步。不仅高三，但凡好一点的学校，从小学起，做学生的大抵都得面对题海。每天一大堆作业，做也做不完，熬夜不说，星期六星期天都得牺牲掉。
这样的题海战术，其理念起源于中国的一句成语：熟能生巧。这里还有一个故事，一个有百步穿杨神技的射手，当众夸耀自己的射技。在众人瞩目纷纷夸赞之际，一位老者说了句，没什么了不起，不过练得熟罢了。射手不服，老者拉他到自己的摊上，原来老者是个卖油的。找来一个葫芦，口上放一个铜钱，然后拿来一个细嘴的油壶，把油缓缓浇入葫芦，居然一星半点也没有沾到铜钱上。老者告诉围观的人，这没什么了不起，熟能生巧。

当然，勤奋地反复练习一个动作，一种技巧，的确可以练到精熟，一道题，如果做无数遍，也可以做到碰上就会，绝对不会出错。对于掌握一种中世纪时代的手工技艺，复习应付我们这种应试模式下的考试，的确有效。但是，这样的训练，应用到当今的教育上，则害多利少，熟不仅不能生巧，而且还会造成练习者的惰性，丧失读书学习的兴趣，甚至把学生的学习搅得乱七八糟。

我们都知道，在小学和初中阶段，学生在学习过程中，对新课的了解和掌握至关重要。新的课程内容没弄明白，往往一步赶不上，步步赶不上。而新课往往在上午讲，因为上午学生比较清醒。但我们现在的老师，每天都会留一大堆作业，学生晚上拼命赶都赶不完，只好熬夜。熬夜之后，正在长身体的中小学生，上午上课就要打瞌睡，新课的内容弄不明白。如果这个学生又相对内向，下课不肯问老师或者同学，那么一节新课的内容，就不甚了了。中小学的课，每每一环扣一环，时间一长，整个课程就都稀里糊涂了。要想挽回局面，家长只好让孩子补课，能补上去的，算他幸运，补不上的，就只好做差生了。很多被应试教育淘汰下来的学生，其实智商一点不差，都是被题海战术牺牲掉的。

就中考和高考复习而言，在目前的考试体制下，反复练习的题海战术当然有效。但是经过这样一番魔鬼训练，学生对于读书的兴趣已经丢得差不多了。因为在严酷的复习迎考期间，任何跟考试没有直接关系的阅读，都会被严格排除在外。原本就只会背课文的学生，经过此番强化训练，不仅没有了读书的兴致，连读书的能力也丧失殆尽。更有甚者，有的学生甚至连对学习本身，也没了兴趣，哪怕这种学习仅仅是讲读课本做练习题。我所在的大学，每年录取的学生分数都不低。但学生的阅读能力和兴趣却大抵缺缺，开出的阅读书目，多数人都不加理会，不管你怎样诱导他们提问，他们都提不出来，当然，什么独立思考，创造力，就更是谈不上了。更糟的是，几乎每个专业，每个班都有几个什么课也不上，昼夜颠倒，除了睡觉就泡在网上打网游的人。这样的人，即使采用北大的会商制度，不天天派专人把学生拉到课堂上去，人家是不会上课的。一个个在应试教育中脱颖而出的人，到了最高学府，居然能变成成天上网打游戏的问题青年，此前的题海战术，功不可没。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ac7a2f501016wsd.html

雨木西风

简约陈舍

小外其他地方都不错，但在超级多的家庭作业方面，真的不敢恭维。估计是独有的末尾淘汰制让任课老师压力太大。无论如何，我认为靠题海，靠重复抄写十遍二十遍等形式去加强记忆，是老师教学能力严重不足的表现。直接后果，孩子健康受到严重影响，频于应付过多的作业，无闲暇时间思考预习理解，没有充分的休息导致精力不足，无法认真听课，课上不消化，课后无精力吸收，如此恶性循环，前面不理解后面听不懂，结果只能一塌糊涂。

Nokoon

做作业熟不一定能生巧

muzhisheng

小学阶段还是提高学习能力比较重要，学知识就像往口袋里放东西是一样的道理，只有先把口袋变大，才能更加顺畅的装下更多的知识。