小外二部二年1班创优课随感

咪咪熊爸

开拓创新思维培育优秀人才

                ——参加滨海小外二部二年级一班创优课有感

在高速发展的信息化时代，由于知识的爆发式增长以及获得途径的拓宽，无论是作为家长还是同样身为教育工作者，总是对现今小学低年级教育存在一些疑惑和茫然。因为小学低年级学生在进行知识教授时一直有若干难以克服的瓶颈问题，是由现阶段儿童的身心特点决定的，主要体现在课上进入角色慢、注意力集中时间短、思维易受局限引导这三个方面。前日有幸参加了滨海小外二部的创优课，对学校最新的教学方法进行了解，近距离观察了教师授课和课堂效果，感觉耳目一新，受益匪浅。

            课前嘿嘿操

在我们的小学时代，每节课开始的时候是最难引入授课的，因为经过课件10分钟的游戏、玩乐甚至打闹，低年级的孩子通常处于一种极度无序兴奋状态，教师需要下大力气引导课堂纪律，但是同时又会分散学生注意力。在本次创优课上，主讲教师课前引导集体调整呼吸的方法使学生迅速进入冷静状态，还通过嘿嘿操的方法使学生保持一定的有序兴奋，达到了迅速进入课堂授课的良好效果。

       体会感情变化的朗读

本次课堂的题目是《我为你骄傲》，课文的故事情节并不复杂，在旁听时总担心老师以传统的“反复认读+弘扬精神”的方法，使孩子们机械记忆知识点和主旨思想。但是老师在讲解课文的时候另辟蹊径，以多色调多形式的卡片认读开场，即加深学生对字词句的理解，巩固记忆，又有效防止了学生分散注意力。除了掌握基础知识外，还通过多种手段引导学生走入课文人物的内心，这种方法使学生更能从细腻处体会各种感情，最终到达了领会文章主题和中心思想的目的。在传播知识的过程中达到弘扬优良道德品质的目的，一气贯通，水到渠成，达到了“润物细无声”的境界。

       教师参与分组讨论

对于低幼年龄段的学生，家长通常对其具有较矛盾的期望：即愿意孩子具有创新和发散性思维，对知识融会贯通；又害怕在课堂上，孩子天马行空，胡思乱想，打乱老师授课，并遗漏知识。但是在本次创优课上，我感到老师通过让孩子们联系实际，讲述自己亲身经历的事件这一巧妙方法，使孩子们突破课文的限制，具有足够的自由空间，但是又能在课文圈定的范围内，进行受课堂控制的发挥。老师改变了原有的灌输式教学方式，走下讲台，来到学生们中间，参与分组交流。通过“师-生互动”与“生-生互动”达到了启发学生思路，开拓创新思维，活跃课堂气氛，激发学习兴趣的目的。

        全文知识总结

此次听课让我感受到了滨海小外教师在创新教育教学方法、启发学生思维、构建新型教学模式方面所做出的努力以及卓越成果。感谢路红霞老师和二部二年1班的全体小同学，为家长们奉献了一堂精彩的创优课。他们不仅仅把课堂作为学习知识的场所，更是打造为培养学生理解能力、表述能力、创新能力以及团队协作能力的大花园。相信在园丁们的辛勤努力下，一定会浇灌出最美丽的花朵！

小鱼儿bb

写的真好！